2024辽宁省考行测言语反面论证法助力寻找重点

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　　　【例1】作为整体，中国在世界上举足轻重;但作为个人，不少中国人还觉得自己一无所有。国家之强和个人之弱使一些人心理失衡，觉得自己活得还是像半殖民地时代受人家欺负的受害者。正因如此，我们更需要对自己生存的状态有理性的认识，克服狭隘的“受害者情结”。否则，崛起的中国将难以担当与自己的国际地位相称的责任。

　　这段话谈论的核心意思是：

　　A.中国急需提高国民的个人地位

　　B.中国人需要调整自己的心理状态

　　C.中国人为什么有“受害者情结”

　　D.崛起的中国要承担相应的国际地位

　　【答案】B

　　【解析】第一步，分析文段。文段前半部分在阐述国家的强大与个人的弱小的差距带来的不良影响。第三句用结论引导词“因此”引出文段重点“我们更需要对自己生存的状态有理性的认识，克服狭隘的‘受害者情结’”，即中国人需要调整自己的心理状态，从而担当起与自己的国际地位相称的责任，最后用“否则”引出反面论证进一步强调前面的观点。

　　第二步，对比选项。B项围为主旨句同义替换。A项无中生有，B项在结论之前，非重点D项为反面论证的内容，均排除。

　　因此，选择B选项。

　　【例2】当前，我国考试招生制度改革正全面展开，希望通过高考改革撬动基础教育阶段的改革，鼓励中学将育人方向从“单纯育分”调整为“全面育人”，从追求学科成绩转向促进学生成长。同时，通过综合素质评价鼓励中学个性化教育，引导学生自我认知、找到自己的兴趣特长和个性所在。反过来讲，如果中考加分项目继续扩张，不仅可能影响这一阶段的教育改革质量，还可能会对冲掉高考改革的成果。

　　这段文字认为，从我国教育改革的现实逻辑看：

　　A.对中考加分实行瘦身改革是教育改革的大势所趋

　　B.考试加分政策改革是体现高考改革效果的必要前提

　　C.为彰显教育化人、育人本质，必须全面取消中考加分

　　D.中考加分项目应顺应教育规律，进一步推动教育公平

　　【答案】A

　　【解析】第一步，分析文段。文段前半部分通过“同时”引导我国教育改革的相关内容，一方面提出当前考试招生制度改革正在全面展开，希望能推动基础教育的改革，鼓励中学将育人方向发生转变，另一方面通过综合素质评价鼓励中学个性化教育。文段尾句通过反面论证，提出核心观点，为文段的主旨句，即如果中考加分项目继续扩张，会带来诸多负面结果。也就是中考加分项目不能继续扩张。

　　第二步，对比选项。A项围绕主旨句进行选项设计，论述不能继续扩大中考加分项目，即“中考加分实行瘦身是大趋势”。

　　因此，选择A选项。

　　【拓展】B项：感情倾向与原文不符，文段是在否定中考加分政策，而非肯定。C项：表述过于绝对，文段论述的是“中考加分项目不能继续扩张”，而不是“全面取消中考加分”。D项：感情倾向与原文不符，且偏离重点，文段重点论述的是“中考加分不应继续扩张”，而非“应顺应教育规律”。

　　以上例1是属于反面论证中正面观点和反面论证同时存在的情况，那么前面的正面观点是重点;例2是属于只有反面论证没有正面观点的情况，那么重点是反面论证反推出来的得到的结论。掌握反面论证法是否能够帮助你们迅速辨别文段强调的重点呢，那就一起记起来吧。

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